Laten we meer verkennen en minder bedenken

Met het opleggen van onze denkbeelden willen we, de door ons gepercipieerde, vooruitgang verkrijgen. Vraag is of dat wel vooruitgang is? Creëren we niet veel meer vooruitgang als we onze kinderen meer leren verkennen en minder bedenken. Immers alles wat we bedenken is ingegeven door wat we normaal zijn gaan vinden. Op het gebied van innovatie binnen organisaties zie ik ook vaak dit gedachtgoed domineren vanuit management. Hierdoor maken we het verleden vaak efficienter maar besteden we te weinig aandacht aan een fundamenteel andere wereld die zich ontwikkelt. De echte disruptieve veranderingen blijven daardoor achterwege. We vernieuwen vanuit de bestaande wereld en trekken deze te weinig in twijfel. Terwijl juist daar de vooruitgang is te vinden.

De onderstaande video met hierin de quotes van Neil DeGrasse Tyson over menselijke creativiteit in relatie tot wetenschap is treffend. Het geeft aan hoe we als samenleving kijken naar anders denkende. Hoe we onze kinderen onze denkbeelden opleggen en hun, van nature, creatieve houding teniet doen door ze in hokjes te stoppen. Past het kind niet in een hokje dan klopt het kind niet. Want onze zo zorgvuldig gecreëerde procedures kloppen altijd. De vraag is uiteraard of dat zo is. Immers veel van de kennis en zekerheden die we nu onderkennen zullen in de toekomst helemaal niet waar blijken te zijn. En hier zullen we alleen achterkomen door ook de zekerheden niet altijd voor gegeven aan te nemen.

Ieder mens is wetenschapper en dat moeten we koesteren. Dat brengt ons verder. We moeten onze systemen van onderwijs hierop aanpassen en juist de mensen die buiten de, door de instituten gecreerde, gemiddelden vallen extra aandacht verschaffen. Dit in plaats van iedereen proberen onder te brengen in het 'hokje' van 'gemiddeld'. In Nederland kennen we geen slecht onderwijs maar ook geen excellent onderwijs. We blinken uit in gemiddelden. Dit terwijl we juist een generatie nodig hebben die uit die houding van middelmatigheid durft te breken. Het betekent niet dat we op zoek zijn naar studenten die willen excelleren in kennis en kunde. Nee, dat is het niet. We zouden studenten moeten opleiden tot veel meer kritisch gedrag. Ze leren verwonderen over de wereld waarin we leven en ze helpen om fundamentele verandering te initiëren en hiermee het verschil te maken. Kinderen, studenten die menseigen vaardigheden leert ontwikkelen zoals creatief denken, verbinden en in twijfel trekken. Dit in plaats van het reproduceren van informatie. Immers steeds meer van deze taken wordt door technologie overgenomen. Het betekent een nieuwe rol voor de leraar, ouders en begeleiders. Een rol die ingegeven is als koersmotivator in plaats van autoriteit op gebied van kennis en kunde.

De mensen die in onze samenleving het meeste bereiken zijn die mensen die geen kopie zijn van anderen. Mensen die nieuwsgierig zijn en handelen vanuit hun passie. Dat zijn de mensen die we moeten koesteren. Binnen organisaties zien we vaak mensen die een baan hebben die ver weg van hun passie ligt. Het is iets waar ze voor zijn opgeleid. Een kunstje zoals velen anderen kunnen. Werk dat mensen niet verrijkt maar eerder verarmt en beperkt. Vraag is wederom...is dit vooruitgang. Steeds meer mensen kennen een hogere opleiding. Vraag die we onszelf mogen stellen is of we hiermee de gewenste vooruitgang bereiken?

Bekijk de prachtige video en uitspraken van Neil deGrasse Tyson over menselijke creativiteit en de noodzaak tot meer verkennen en minder bedenken. Waar richt u zich op?